Мнение репетиторов по математике о ЕГЭ
Репетитор по математике Магаев Шамиль (Москва)
Плохо, что нет постоянства. В прошлом году был один ЕГЭ, теперь опять немного изменилось. В будущем тоже что-нибудь поменяется. Существует огромный разрыв между заданиями части «B» и части «С». Первая часть только на 60% отвечает содержанию школьных уроков, предусмотренных программой. И это неправильно. Надо сдавать то, чему учат школьные учебники. Поиска площади по клеточкам нет ни в одном из них. А некоторые традиционные темы программы по математике ЕГЭ вообще обходит стороной. Это тоже неправильно. По-прежнему отсутствуют задачи на доказательство, на исследование свойств функции, на преобразование тригонометрических выражений, на построение графиков. А ведь это все есть чистой воды школьная математика. Геометрия представлена или очень просто (на элементарном «B» уровне) или через чур сложно в с4. Не нравится мне нынешний ЕГЭ совсем. Заданий много, уже 20 штук, и репетитор по математике вынужден решать одно и тоже из занятия в занятие, так как если чуть в сторону от ЕГЭ — ученик протестует.
Репетитор по математике Лозгунова Анжелика
Я совсем недавно стала заниматься репетиторством, пока еще учусь в одном из московских ВУзов, но по своему небольшому опыту подготовки к ЕГЭ по математике могу сказать, что ЕГЭ тянут на нормальный балл только те, кто не имел проблем с математикой в прошлом. Экзамен очень сложный и объемный, особенно для тех, кто рассчитывает на задачи «С». Готовила одного ученика в прошлом году к С4-С5, а в результате на решение этих последних номеров у него осталось около 30 минут и он не успел. Провозился в части «B» с текстовой задачей. Никак не получался нормальный дискриминант. В итоге те знания, которые ему дал репетитор по математике для решения планиметрии, оказались невостребованными. Обидно. Я бы оставила обычные вступительные экзамены в те ВУЗы, где нужна серьезная математика: ВШЭ, ФА, МПГУ, МАИ, МФТИ, МИФИ и др. А из ЕГЭ убрала С5-С6, кое-что добавила по уравнениям и преобразованиям буквенных выражений (разного типа), и сделала бы Единый Государственный исключительно школьным выпускным экзаменом. С уважением, начинающий репетитор по математике из Москвы — Анжелика Павловна Лозгунова.
Репетитор по математике Манохина Анжелика
В ЕГЭ можно указывать и сильные и слабые стороны. Мне, например, нравится, что в нем много заданий, не то, что было раньше. Жаль только, что времени отводится на все про все — очень мало. Репетиторы по математике стараются изо всех сил подготовить к ЕГЭ максимально широко, тратят силы и время на С5 и С6, а реально до этих номеров ученики даже добраться не успевают. Надо, конечно, разделять экзамены. Отдельно для школы и отдельно проводить тестирование степени готовности к ВУЗовской математике. В остальном все даже очень толково выполнено, достойно представлена и алгебра, и геометрия и даже новая школьная дисциплина — теория вероятностей — нашла в ЕГЭ какое-то отражение. Но есть что совершенствовать.
Репетитор по математике Гамаюн Вика
Не могу сказать относительно сегодняшнего ЕГЭ каких-то резких слов. Экзамен как экзамен. Как и любой другой он не проверяет подготовку по математике на 100%. Это и невозможно в принципе, так как не существует идеально правильной и точной мерочной шкалы. Частично ЕГЭ — это лотерея, так как в нем много необычных для школьника заданий, для которых требуется репетитор по математике, а какие-то номера полностью копируют программные. Независимо от количества отведенного времени и заданий B1 — C? репетитору по математике придется засучить рукава и готовить ученика для получения с ним максимально возможного балла. Именно так я и работаю. Слабым школьникам не нужны даже задачи С1 и С2 и в таких случаях репетитор по математике ограничивается только подготовкой к первой части экзамена. Если кто-то не доходит до С5, ну что же, значит он недостаточно ловко справляется с простыми решениями и ему стоит искать ВУЗ не очень высокими требованиями по математике. Посмотрим, что будет с ЕГЭ в будущем. Обещают большие изменения в программах, соответственно и экзамены поменяются.
{ 15 комментариев… прочтите их или напишите еще один }
Имею высшее техническое образование, прихожу в ужас от школьной подготовки. Большинству родителей России не по карману хорошие репетиторы по математике. А идея ГИА , конечно, не так плоха, и готовить на базовый уровень школа обязана- тратятся деньги налогоплательщиков. Если развивается система репетиторства, значит школа не тянет подготовку по стандарту, особенно на периферии. Мне 62 года, я решаю задачи этого стандарта хоть и учили меня давно, а курс алгебры и геометрии не содержал частные теоремы, поэтому на уроках они все доказывались. Менее подготовленные люди не в силах помочь своим близким. Ваш сайт мне глаза открывает на реалии жизни и мне горько за внука.
Здравствуйте, Александр Николаевич.
Сейчас я занимаюсь составлением программы для подготовки к ЕГЭ. Так я попала на Ваш сайт. Опыта работы со школьниками у меня очень мало (в студенческие годы преподавала в гимназии, но там был совсем иной уровень подготовки).
Поэтому я выскажу свое мнения как преподаватель ВУЗа (я к.т.н., доц., опыт преподавания высшей математики 6 лет) уровень студентов после введения ЕГЭ снизился. Студенты не умеют решать задачи требующие нестандартных подходов. Все только по образцу и алгоритму. А может это мне так везет…
Да, Светлана, совершенно с Вами согласен. И я о том же говорю. Этот ЕГЭ стремительно разрушает ЛУЧШУЮ в мире систему математического образования. Эта система (еще советской методической школы) работала достаточно эффективно на протяжении многих десятилетий и воспитала огромную армию высококлассных инженеров, программистов и просто математиков. Теперь все наперекосяк. Учебники портят под запад. Макарычева 9 класс переписали на новый лад совершенно бездарно. На прошлой неделе имел удовольствие провести 3 урока с одним учеником, живущим постоянно в Англии. Он приехал сюда на каникулы и был нужен репетитор по математике на неделю. Занимались по их пособию. Ничего более сумбурного и бестолкового в методическом плане я еще не видел. Все темы вперемешку. Алгебра с геометрией в одном флаконе !!! Ужас! На оси абсцисс графика синуса вместо радиан — градусы. Причем в совершенно вольном толковании масштаба осей. Я сначала подумал, что передо мной синусоида с каким-то коэффициентом сжатия :). В заданиях на преобразование графика по рисунку (нужно было сдвинуть его влево на 3 клетки) нет свободного места (клеток слева), чтобы произвести действие и показать результат. Ау, англичане! Если уж Вы предлагаете задание на ГОТОВОМ рисунке, сделайте так, чтобы его не пришлось переносить в тетрадь. Ученику 16 лет, а о синусе знает только то, что так называется КНОПКА НА КАЛЬКУЛЯТОРЕ. Его крайне удивил рассказ про тригонометрический круг и точные иррациональные значения. В Англии учат сразу же все округлять ;))))) И это далеко не отстающий ученик. У него почти максимальный баллом по «английской математике». Вот так. Мы тоже наверное скоро будем учить тригонометрию на кнопках :(. В школах почти перестали учить рассуждать и доказывать.
Если ученику требуется репетитор по математике, то зачем тогда нужен учитель в школе??? А если есть школьные учителя, то зачем детям нанимать частных преподавателей??? Когда в классе есть ученик, который нуждается в репетиторе по математике, то наверное надо менять школьного преподавателя!!! Может тогда всех «горе-учителей» выгнать, а на их места пригласить репетиторов??? Другое дело, когда требуется углублённое изучение математики. Тут без дополнительных занятий не обойтись.
На мой взгляд сегодня только ЕГЭ спасобно дисциплинировать выпускников.А так же почувствовать ответственность. Нужно ли возвращаться в советские времена, когда на дворе 2013 год? Бюджет министерства образования нас то не очень радует зарплатами. Чего греха таить, есть возможность зарабатывать частными уроками. Ничего страшного в ЕГЭ нет.
Михаил, Вы говорите о неком идеальном взаимодействии ученика и учителя, далеко не всегда реализуемом на практике. Если бы все было так просто, то в наших школах работали только профессионалы с большой буквы. Тогда, наверное, репетиторы по математике оказались бы на обочине. Но времена великих педагогов прошли. Сегодня качество преподавания математики в значительной части школ упало. Среднестатистических современный подросток учится кое-как и родителям ничего не остается, как принуждать его к учебе через репетитора. Многие дети, особенно маленькие, не воспринимают шаблонные объяснения «для всех» и плавают даже в простой математике. Каждый ученик уникален и имеет свой фундамет способностей и мотивационных механизмов. Ни один педагог, даже высшей категории, не сможет построить урок так, чтобы он имел равную силу воздействия на каждого ученика в классе. Персонализацию заданий и объяснений, которую предложит репетитор по математике, можно сравнить с индивидуальным подбором лекарственных средств, учитывающих аллергические реакции пациента и параллельно протекающие болезни. Вы же не предлагаете лечить всех больных одинаково?
Моя дочь выпускница 2012 года. Меня в ЕГЭ возмущает то, что практически 50 % экзаменационного билета составляют сложные и суперсложные задания, которые репетиторы по математике даже не берутся объяснять. Если нужно выявить математических гениев, то для этого хватило бы и 20 %. А так получается, что если ты просто хорошо освоил школьную программу, то получаешь 50 баллов. Обладатели золотых медалей были в шоке, получив результат 70 баллов. Это буквально раздавило их личное достоинство.
Единственный положительный момент в ЕГЭ по математике в том, что он унифицирует вузовские вступительные экзамены. Но при этом, на мой взгляд, ЕГЭ должен быть организован совершенно по-другому. Не должны быть известны никакие конкретные задания (чтобы исключить прямое натаскивание, практикуемое сейчас почти везде). Должны быть известны только темы. Например: уравнения с радикалами, показательно-логарифмические уравнения, свойства окружности, диофантовы уравнения и т.д. Тогда этот экзамен будет в самом деле проверять знания и умения, а не способность к быстрому вызубриванию. Вот тогда, уважаемые господа, мы с вами и увидим, что у нас не (сколько там последний раз было?), а как минимум 50% двоек по математике.
Александр,спасибо Вам за великолепный сайт!Вы — настоящий учитель!
Совершенно случайно попала на этот сайт и очень благодарна коллегам за комментарии, вопросы и ответы. Я работаю в Самарской области, учитель высшей категории, областной эксперт по проверке заданий ЕГЭ. В нашей области ЕГЭ с 2002 года. Поэтому есть с чем сравнивать не только результаты, но и построение самого КИМа! Когда показываю нынешним выпускникам КИМы 2002-2005 годов, у них волосы дыбом!! «Что, такие задания были?!» А я отвечаю: » Не только такие задания были, но их выпускники решали и без репетитора по математике получали 96 баллов (у меня). А уж 75 баллов- это было не в диковинку!» Потом решили там, «на верху», что математику не за чем в таком объёме всем знать. И мы имеем то, что имеем. Правда, пришлось и мне статью написать в журнал «Математика в школе», в которой задавала вопрос «Как по достоинству оценить уровень подготовки выпускников»(2013г). ЕГЭ принимаю как должное. Можно много спорить: хорошо это или плохо… НО все чаще вижу не тот результат своей работы и учителя, и репетитора, на какой хотелось бы рассчитывать. Никогда СТОЛЬКО времени не уделяли ученикам 10-11 классов на целенаправленную подготовку к сдаче ЕГЭ! (Я имею в виду слабо успевающих учащихся, которые пришли в 10 класс по причине «а куда еще идти?»). Михаил, наверное, в школе не работал, и поэтому искренне недоумевает зачем ученику требуется репетитор по математике, если есть учитель в школе??? Я тоже об этом твержу родителям!! Даже если в классе есть ученик, который нуждается в репетиторе (а такие дети обязательно есть, т.к. в 10 класс идут даже те, кто едва прошел порог ГИА), то при той огромной проводимой мной работе есть реальный шанс получить заслуженный минимум. Но ведь не хотят работать !! Просто не хотят! Родители готовы платить деньги за частные уроки, а наши выпускники ищут любой предлог, чтобы «увильнуть» от выполнения заданий. Какое уж тут творчество! Какой уж нестандартный подход к математике!!! Наши дети перестали рассуждать, перестали искать решение! Думаю, что дело не в ЕГЭ!
Уважаемая Томара! Во многом с вами согласен. Позволю себе единственную поправку в той части Вашего комментария, которая касается работы без репетитора. Часто при определенном характере, методиках объяснений и условиях занятий хорошему репетитору по математике спустя какое-то время с момента первого урока удается завести внутренний «мотор» подростка. Смотришь, а он уже пытается самостоятельно думать и с гораздо меньшим недовольством, а иногда и удовольствием) решать задачки. Таких преподавателей мало и к ним, как правило, через сарафанное радио выстраивается огромная очередь.
Добрый день! На мой взгляд самое плохое в ЕГЭ то,что он устанавливает нижнюю границу знаний. При том, что по его результатам своеобразно оценивается деятельность репетитора по математике (не сдал — пятно на преподавателе, получил высокие баллы — нормально), а его сдача является условием получения аттестата. Это приводит к тому, что учитель — репетитор сосредотачивается на работе со слабым учеником, вместо того, чтобы работать с сильным. Слабые ученики были всегда, но никогда им не уделялось столько внимания!
Нужно отделить ЕГЭ от выдачи документа об образовании. Не нужно его привязывать к сдаче экзаменов по русскому языку и литературе. Вопрос выдачи аттестата должна решать школа! Все ЕГЭ только по выбору и только для поступления! Прежде всего это позволит уйти от излишней формализации экзамена и снимет напряжение по поводу выдачи аттестата. Кроме того мне непонятно следующее — на примере физики: сдать ЕГЭ по физике может и учащийся, который изучает этот предмет на профильном уровне, и учащийся, который изучает его на базовом. Надо ли потом удивляться массовым отчислениям студентов, востребованности услуг по выполнению курсовых, дипломных проектов, и в конце концов тому что у нас рушатся некоторые сооружения!
Эту проблему тоже надо решать: или учить всех одинаково или привязать сдачу ЕГЭ к профилю. С учетом этих замечаний, думаю, форму ЕГЭ, как вступительного в ВУЗы экзамена, привязанного к школе (а не к ВУЗу) нужно оставить — в этом виде он будет прекрасным ориентиром к росту для лучших учащихся. С уважением, Леонид, преподаватель физики и математики, стаж 30 лет.
Всем здравствуйте!
Уважаемый Александр Николаевич, во первых большое спасибо за такой замечательный сайт, и всей неиссякающей энергией Вам, при дальнейшем развитии вашего сайта. Особо радует Ваша желание и впредь выставлять Ваши учебные материалы по школьно программе.
Теперь про ЕГЭ. Выражая сугубо свое личное мнение, мне хотелось бы обратить обратить внимание на несколько моментов в контексте этого вопроса. Мы хвалим нашу лучшую Советскую математику в мире. Оно было до поры до времени, пока реалии жизни не начали диктовать свои условие. В какой-то момент открылись специализированные школы и лицеи по математике, откуда и началось это разделение на «тех» и «всех». Те, кому посчастливилось, пошли в школы элитные, «для одаренных» (иногда этот дар дается опять таки за плату репетиторам, когда финансовое положение семьи позволяет), ну а остальные учатся, как говорится на «что есть». И мне как родителю, (психологу по образованию), возникает вопрос, о каком солидном математическим образованием может идти речь вообще, в нынешней стандартной в школе? Как ученик вообще может сосредоточится на учебе, когда дети нередко должны терпеть издевательства окружающих, или когда родители даже не смотрят в тетрадях детей. Поэтому, неудивителeн, и сам уровень ЕГЭ по математике. Все типы заданий даны (!), на реальном экзамене почти ничем не отличаются, но повыс уровень сложности, результаты оказались бы куда более печальными.
Теперь по поводу «парня» из Англии, и «синусах» на калькуляторе упомянутым выше. Я сам отец, сына родившегося в Англии. Когда я посмотрел в учебники (если они как таковы вообще там имеются, тоже всерьез ужаснулся. Но там дело обстоит как раз до 16 лет, когда надо решаться идти или нет на так называемый A2 Level (уровень), где некоторые топики из первого а то и из второго вузовского курса математики. И чтобы осилить такой прыжок, без репетитора не обойтись.
Не согласна с Михаилом. Возможно Вы не работали с детьми или на периферии. Дети имеют разный уровень математического мышления, а на пмпк родители отказываются от получения справки 7 вида и даже 8 вида, при этом считая, также как и Вы, что только учитель виноват в том, что ребёнок не понимает урок. В классе таких детей со справками от которых отказались бывает до 7 человек и очень трудно дифференцировать занятие под каждого ребенка. Нам, к сожалению, не дают ставить двойку и оставлять на второй год и весь акцент в работе идёт на слабых учеников. Репетитор по математике — удовольствие, которое не многим не по карману и поэтому рассчитывать на дополнительную помощь не удается. Вопрос, что лучше: большие баллы и много двоек или маленькие баллы и без двоек? Мне бывает очень жаль более одаренных детей, когда они ждут более слабых учеников, чтобы задать свои вопросы или работают самостоятельно пока я до них дойду. Согласна с тем что я бы тоже сделала все экзамены по выбору и не привязывала бы к аттестату никакой экзамен. Вот зачем все должны сдавать ЕГЭ по математике? Сидишь и думаешь: «Не справедливо, когда у кого-то на ЕГЭ 2 ученика с высшими баллами, а у тебя 25 со средними или низкими и тебя при этом считают плохим преподавателем математики.
Кстати об учителях, которых надо гнать из школ. Их где готовят? В вузах или еще где-нибудь? Так может надо преподавателей гнать, которые готовят плохих учителей?